No sábado, 06 de maio, os educadores do Colégio Farroupilha tiveram a oportunidade de participar de seis workshops oferecidos durante o Inteligência Coletiva, que contou ainda com duas palestras realizadas por neurocientistas do Instituto do Cérebro do Rio Grande do Sul – PUCRS (InsCer). Veja como foi o evento. Confira a seguir relatos de alguns educadores que participaram dos workshops, nos quais eles comentam como foi a atividade e o que poderão levar dela para a sala de aula. 



A professora do Nível 5 E da Educação Infantil, Cátia Mata, participou do workshop “Tirando as ideias do papel”. De acordo com ela, na atividade “aconteceram relatos de desenvolvimento de metodologias e de estratégias sobre empreendedorismo na sala de aula. Foram desenvolvidas algumas propostas pelo publicitário Luciano Braga que consistiram em compartilhar experiências de aprendizagem, apresentadas oralmente e de forma espontânea pelos educadores de Educação Infantil até o Ensino Médio. Luciano também apresentou algumas técnicas de conversa e de apresentação de trabalhos. A partir da vivência do workshop, fica notório quantas estratégias já são desenvolvidas no colégio e que a busca da inovação está implícita em algumas metodologias utilizadas pelas equipes dos segmentos, como por exemplo, o trabalho por projetos na Educação Infantil, que possibilita muitas experiências concretas e reais extremamente significativas para as crianças e para as educadoras”.



A professora de Ciências do Ensino Fundamental, Sarah Peruzzi, que participou do workshop "Experimentando o poder da colaboração", comenta que a atividade “permitiu que vivenciássemos e aprendêssemos técnicas que estimulam e potencializam a concentração, o engajamento e a cooperação para o momento inicial do desenvolvimento de projetos/trabalhos em grupo. Também apresentou a dinâmica ‘Relato de sonhos’, que auxilia na percepção do objetivo e do foco do trabalho a ser desenvolvido pelos integrantes, proporcionando um alinhamento de ideias. Por fim, realizamos a atividade intitulada ‘World Café’, que proporcionou debates sobre questões relevantes trazidas pelos participantes sobre assuntos relacionados ao desenvolvimento de projetos na escola”.



Já o professor de Geografia do Ensino Médio, Saul Gonçalves Filho, que participou do workshop “Teoria audiovisual aplicada à escrita criativa”, considerou a atividade como de grande contribuição e disse não ter dúvidas de que ela irá contribuir na elaboração das aulas. “Tratava de aspectos importantes na construção de um bom roteiro, com o objetivo maior de manter constante a atenção do público, e assim garantir seu total envolvimento com a história contada. Nas Ciências Humanas estamos sempre contando histórias, e nem sempre de uma maneira organizada que consiga atenção e envolvimento do aluno em níveis satisfatórios para a finalidade maior, que é o aprendizado. O workshop pontuou aspectos relevantes para o sucesso na conexão com o público em nível planetário, que podem ser usados como metodologia didática no cotidiano da sala de aula, como por exemplo a tensão dramática e a estrutura narrativa. Em tempos de busca de novas formas de ensinar uma geração que pensa globalmente, quem sabe a simplicidade de uma história bem contada possa ser de grande valia”, avaliou o professor.



A professora de Teatro, Lúcia Panitz, participou de um workshop relacionado à sua área: “A oficina ‘Teatrando o saber’, nos convidou a ‘olhar’, simplesmente olhar nos olhos, de verdade, sem pressa, sem julgamentos. Em um ambiente seguro despertamos a criança espontânea, leve e criativa que muitas vezes na correria do dia a dia deixamos adormecida. Através de jogos teatrais, despertamos a sensibilidade, a escuta, o olhar, a empatia, sendo possível fazer uma relação direta com situações de convívio em sala de aula. As atividades propostas, deixaram uma reflexão não só sobre nosso exercício como professores e o vínculo que estabelecemos com os estudantes, mas sobre como nos relacionamos com nossos colegas e diferentes pessoas do nosso convívio.  Fica a certeza da importância do olhar no ambiente educativo e como ele afeta questões não só ligadas ao emocional, mas à aprendizagem. A constituição dos estudantes como seres sensíveis, críticos e humanos”, relatou a professora Lúcia.

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